/ Tilbake

FKI100 Profesjonsfag - pedagogikk og didaktikk (10 sp)

(Professional Studies – Pedagogy and Didactics )

Fakta om emnet

Emnekode

FKI100

Emnenavn

Profesjonsfag - pedagogikk og didaktikk

Studiepoeng

10 sp

Undervisningsspråk

Norsk

Semester

Høst og vår

Emneansvarlig

Iver Mytting

Kort om emnet

Emnets hensikt er å belyse pedagogiske perspektiver på læring, presentert både som ferdighet og erfaring i, om og gjennom bevegelsesaktivitet. Det er sentralt i emnet å presentere studentene for forskjeller og likheter i pedagogiske tilnærminger til egne og andres ferdigheter og erfaringer. Videre består emnet av å innvie studentene i en praktisk og teoribasert kunnskapskultur og tilrettelegge for at studentene kan få øvelse i å lære bort/undervise.

Læringsutbytte

Studentene skal

Kunne vurdere egne ferdigheter og bevegelser i lys av egne læringsprosesser og læringsutbytte.
Forstå betydningen av ulike læringsprosesser for et mangfold av mennesker og kunne vurdere relevansen av læringsprosessene i et fagdidaktisk perspektiv.
Kunne legge til rette for og bidra til andres læring med vekt på opplevelse, mening, mestring og ferdighet.
Kunne anvende et utvalg kommunikasjonsmåter og gjøre vurderinger av hvordan disse virker i samspill og kontakt med andre.

Læringsformer og aktiviteter

Emnets innhold belyses gjennom praktiske aktiviteter, diskusjoner/refleksjon, studentfremlegg samt forskningslitteratur og profesjonsfaglig litteratur. Det legges videre opp til at studentene gjennom samarbeidslæring og aktiv kunnskapsproduksjon løser og belyser sentrale tema fra emnets innhold. Studentene skal underveis i emnet arbeide med å utvikle undervisningsopplegg/praktisk-metodisk opplegg som viser hvordan studentene har gått frem i å bruke læringsaktiviteter og gjøre rede for didaktiske overveielser.

Arbeidskrav

Oppmøte minimum 80% på emnet.
Arbeidskrav må være godkjent for å gå opp til avsluttende praktisk-metodisk eksamen.

Vurdering/eksamen

Mappe vurderes til bestått/ikke bestått.
Praktisk-metodisk eksamen med muntlig høring vurderes til bestått/ikke bestått.

Kjernelitteratur

UTDRAG FRA 5 BØKER:
Hallandvik, L. & Høyem, J. (Red.). (2019). Friluftslivspedagogikk. Cappelen Damm.
Kapittel 1, 2 og 3 skal leses:
* Boka finnes til lån i biblioteket her: ORIA

Rønholt, H. & Peitersen, B. (Red.). (2008). Idrætsundervisning: En grundbog i idrætsdidaktik. Museum Tusculanums Forlag.
Kap. 1-14 og 19 skal leses:
* Boka finnes til lån i biblioteket her: ORIA

Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (2018). Skolen som læringsarena: Selvoppfatning, motivasjon og læring (3. utg.). Universitetsforlaget.
Kap. 1, 5 og 6 skal leses:
* Boka finnes til lån i biblioteket her: ORIA

Standal, Ø. F. & Rugseth, G. (Red). (2015). Inkluderende kroppsøving. Cappelen Damm.
Side 9-23, 24-43 og 121-135 skal leses:
* Boka finnes til lån i biblioteket her: ORIA

Vingdal, I. M. & Birch, J. E. (Red). (2014). Fysisk aktiv læring. Gyldendal akademisk.
Side 37-80 skal leses:
* Boka finnes til lån i biblioteket her: ORIA

2 DIGITALTE KOMPENDIER som du finner i Canvas:
Første:
Hordvik, M. (Red.). (2021). FKI100: Profesjonsfag - pedagogikk og didaktikk: 2021-2022 (Digitalt kompendium). Norges idrettshøgskole.
** Denne (PDF) ligger i Canvas.

Innholdet (litteraturlista) til det Digitale kompendiet, alfabetisk etter APA 7. utg.:
Eriksen, T. H. (2011). Kultur: Forskjeller og likheter mellom mennesker. I T. H. Eriksen & T. A. Sajjad (Red.), Kulturforskjeller i praksis: Perspektiver på det flerkulturelle Norge (5. utg.) (s. 33-48). Gyldendal akademisk.

Fiskum, T. A. (2014). Uteområdet til inspirasjon og motivasjon for allsidig aktivitet. I T. A. Fiskum & J. A. Husby (Red.), Uteskoledidaktikk: Ta Fagene med ut (s. 70-80). Cappelen Damm.

Gilchrist, P. & Wheaton, B. (2016). Lifestyle and adventure sports among youth. I K. Green & A. Smith (Red.), Routledge handbook of youth sport (s. 186-200). Routledge.

Skrøvset, S., Mausethagen, S. & Slettbakk, Å. (2017). Lærerens relasjonsarbeid: Perspektiver, verktøy og caser. Cappelen Damm Akademisk.
* Side 13-24, Læreren som profesjonsutøve
* Side 25-37, Det relasjonelle aspektet ved lærerrollen

Steinsholt, K. (1999). Lett som en lek? Ulike veivalg inn i leken og representasjonenes verden. Tapir.
* Side 13-49, Vera Hansens uro

Østrem, K. (2021). Sentrale pedagogiske perspektiver i nærmiljøfriluftsliv. I K. Østrem (Red.), Nærmiljøfriluftsliv i skolen (s. 275-297). Cappelen Damm Akademisk.

Andre kompendium:
Mytting, I. (Red.). (2021). FKI100: Profesjonsfag - pedagogikk og didaktikk: Del II: 2021-2022 (Digitalt kompendium). Norges idrettshøgskole.
** Denne (PDF) ligger i Canvas (ikke pr dato, kommer før jul)

Innholdet (litteraturlista) til det andre Digitale kompendiet, alfabetisk etter APA 7. utg.:
Graham, J. (1997). Outdoor leadership: Technique, common sense and self-confidence. Mountaineers.
Side 9-13, What’s leadership.
Side 33-39, Leadership style

Grimeland, G. (2016). Bærekraftig fagdidaktikk i friluftsliv. I Horgen (Red.), Ute! Friluftsliv – pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver (s. 85-105). Fagbokforlaget.

Gurholt, K. P. (2010). Eventyrlig pedagogikk: Friluftsliv som dannelsesferd. I K. Steinsholt & K. P. Gurholt (Red.), Aktive liv: Idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse (s. 175-203). Tapir.

Lycke, K. H. (2006). Erfaringsbasert læring: Caseundervisning, problembasert læring og prosjektarbeid. I H. Strømsø, K. H. Lycke & P. Lauvås (Red.), Når læring er det viktigste: Undervisning i høyere utdanning (s. 157-175). Cappelen Akademisk Forlag.

Lycke, K. H. (2006). Å lære i grupper. I H. Strømsø, K. H. Lycke & P. Lauvås (Red.), Når læring er det viktigste: Undervisning i høyere utdanning (s. 141-155). Cappelen Akademisk Forlag.

Tordsson, B. (2006). Hva er friluftslivets pedagogikk? I B. Tordsson, Perspektiv på naturmøtets pedagogikk (s. 9-21). Høgskolen i Telemark.

Tordsson, B. (2006). Lederskap og friluftsliv. I B. Tordsson, Perspektiv på naturmøtets pedagogikk (s. 103-114). Høgskolen i Telemark.

Wattchow, B. & Brown, M. (2011). A pedagogy of place: Outdoor education for a changing world. Monash University Publishing.
Side 51-76, The case for place.

1 ARTIKKEL FRA ELEKTRONISK TIDSSKRIFT:
Håvland, S. (2014). Naturopplevelsens kvaliteter. Grevlingen, 33(5), 6-11. https://bit.ly/3gvbqLb
Side 6-11 skal leses:
** Denne finnes online: Klikk på denne lenken.

2 ARTIKLER FRA TRYKT TIDSSKRIFT - ligger i Canvas:
By, I.-Å. (1997). Lek og læring. Kunnskap om idrett, 1(1), 51-58.
* Denne PDF-en ligger i Canvas.
(Rettighetshaver er NIH)

Høyem, J. (2010). Vi graver oss ned i friluftslivets pedagogikk. Norsk pedagogisk tidsskrift, 94(1), 67-79.
* Denne PDF-en ligger i Canvas.
(OK iflg. Kopieringsavtalen jf. §15 / AGG - Bibl.)

I tillegg skal studentene skal finne og bruke relevant litteratur tilhørende selvvalgte aktiviteter.