FKI266 Dans, lek og læring  (5 sp) 

Fakta om emnet

Innledning

Studentene skal lære å planlegge, gjennomføre og vurdere ulike opplegg i dans og allsidig lekpreget bevegelsesaktivitet for barn og ungdom i grunnskolen og i videregående opplæring. I emnet inngår ulike dansetradisjoners kulturelle betydning, og diskusjon rundt forholdet mellom dans lek friluftsliv og idrett i kroppsøvingsfaget. Kreative prosesser og læring i, om, og gjennom dans og bevegelse er sentralt i emnet. Viktige begrep er erfaring, kropp, deltagelse, selvbestemmelse og sosial tilhørighet.
I FKI265 presenteres erfarings- og forskningsbasert kunnskap. Studentene skal erfare dans og lek i egen kropp, og reflektere rundt erfaring i dans og lek i tilknytning til relevant litteratur.

Mål

Etter avsluttet emne skal studentene kunne:

• Anvende lek og dans slik at det skaper mening for ban og unge i ulike sosiale kontekster.
• Planlegge, tilrettelegge, tilpasse, gjennomføre og vurdere undervisning i lek og dans i grunnskolen og videregående opplæring
• Bidra til at elever lærer om og erfarer egen kreativitet og ekspressivitet gjennom varierte opplevelser
• Ha innsikt i hvordan kropp og bevegelse forstås i nyere teorier, og kunne anvende denne kunnskapen i undervisning i kroppsøving

Organisering og arbeidsformer

Undervisningen vil være lærerstyrt og studentstyrt. Studentene, som fremtidig lærere, skal motiveres til å ta ansvar for sin egen utvikling i dans og lek. Studentene skal arbeide individuelt og i små og store grupper.

Arbeidskrav

Minimum 80 % frammøte. Må være gokjent for å få vurdering i mappen.

Vurdering

Mappe: Digital innlevering av 3 oppgaver. Bestått/ikke bestått.

• Refleksjonsnotat rundt fremtidige rolle som lærer i dans og lek. Innlevering før emnestart
• Undervisningsopplegg i dans og lek for undervisning i kroppsøvingsfaget.
• Refleksjonsnotat etter å ha undervist, og observert en medstudent undervise, i praksisperioden

Vurderingskriterier:

• Evne til refleksjon over muligheter og utfordringer i egen undervisningspraksis
• Evne til å planlegge og beskrive undervisningopplegg i dans og lek
• Evne til å trekke inn kjernelitteratur og annen relevant teori i mappeoppgavene som omhandler refleksjon, praktisk erfaring og undervisningsopplegg

Kjernelitteratur

1 DIGITALT KOMPENDIUM som du finner i Canvas:
Alstad, A-M. L. (Red.). (2021). FKI266: Dans, lek og læring: Høsten 2021 (Digitalt kompendium). Norges idrettshøgskole.
** Denne (PDF) ligger i Canvas.

Innholdet (itteraturlista) til det Digitale kompendiet, alfabetisk etter APA 7. utg.:
Engel, L. (2007). Dans, dans, dans: Ideer i teori og praksis. Frydenlund.
* Side 113-117, Gruppekoreografi: Fra idé til produkt - at skabe en koreografi: Et skematisk forslag til en arbejdsplan.

Engelsrud, G. (2010). Betydninger av teori(er) om kroppen. I K. Steinsholt & K. P. Gurholt (Red.), Aktive liv: Idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse (s. 35-50). Tapir Forlag.

Glad, Å. L. (2012). Dans på timeplanen: Fagdidaktisk grunnbok. Tell forl.
* Side 95-125, Planlegging av undervisningen
* Side 127-154, Gjennomføringen av undervisningen
* SIde 157-167, Vurdering av undervisningen

Nielsen, C. S. (2012). Kop, kinæstetisk empati og pædagogisk tone i undervisningsprocesser – skitse til en fænomenologisk didaktik. I H. Winther  (Red.), Kroppens sprog i professionel praksis: Om kontakt, nærvær, lederskab og personlig kommunikation (s. 111-119). Billesø & Baltzer