Gjennom studieåret skal studentene aktivt delta i praksis i ulike sammenhenger der tilpasset fysisk aktivitet finner sted: rehabilitering, idrett, pedagogiske virksomheter og i psykisk helsevern. Studentene skal reflektere over eget ståsted og faglighet i møtet med disse praksisfeltene, og omsette sine refleksjoner til meningsfull praksislæring. Læringen som skjer i praksis vil integreres med den faglige læringen som skjer i de andre emnene i studiet.

Studentene skal:

Kunnskap

• kjenne til hvordan tilpasset fysisk aktivitet skjer i ulike praksisfelt
• kjenne til de viktigste aktørene i praksisfeltene, slik som ulike brukergrupper og tverrfaglige ressurser
• ha kunnskap om de sosiale nettverkene som kan være ressurser til deltagerne i praksisfeltene
• ha kunnskap om offentlige dokument (eksempelvis læreplan, rammeplan, lovverk, idrettspolitisk dokument) som benyttes i ulike virksomheter

Ferdighet

• ha ferdigheter til å legge til rette for fysisk aktivitet for mennesker med ulike forutsetninger i ulike situasjoner
• kunne belyse og forstå praksiserfaringer ut fra teoretiske perspektiv
• kunne kommunisere med mennesker i ulike livssituasjoner
• ha evne til å utforske hva som motiverer den enkelte til bevegelse
• i møte med den enkelte kunne anerkjenne dens personlige kunnskap og erfaring

Generell kompetanse

• opparbeide seg et ydmykt, reflektert og kritisk forhold til egen og andres praksis
• reflektere over egen faglig praksis og justere denne under veiledning
• vise at de er trygge på egen faglig kompetanse
• kunne vise evne til å skape relasjon til andre mennesker
• kunne reflektere over etisk utfordrende situasjoner i praksis og ta lærdom av disse i sin egen profesjonelle utvikling

Læringsformene i dette emnet er deltagelse i praksis. Omfanget av praksisen vil være om lag 50 dager i løpet av studieåret. Det må beregnes noe praksis utenom vanlig arbeidstid.

• 100% oppmøte på praksis.
• Mappevurdering med 4 refleksjonsnotat fra de ulike praksiser. Godkjent/ikke godkjent.

Arbeidskravet må være godkjent før avsluttende vurdering i emnet.

Praksisen vurderes til bestått/ikke-bestått.

2 ELEKTRONISKE ARTIKLER:
Rodgers, C. (2002). Defining reflection: Another look at John Dewey and reflective thinking. Teacher college record, 104(4), 842-866.
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.

Standal, Ø., & Rugseth, G. (2014). Practicum in adapted physical activity: A Dewey-inspired action research project. Adapted Physical Activity Quarterly, 31(3), 219-239. https://doi.org/10.1123/apaq.2013-0105
* Artikkelen finnes online: Klikk på denne lenken.


1 ONLINE RAPPORT:
Wackerhausen, S. (2008). Erfaringsrum, handlingsbåren kundskab og refleksion (Skriftserie / Refleksion i praksis; Nr. 1/2008). http://ruml.au.dk/fileadmin/www.ruml.au.dk/skriftserier/refleksion_i_praksis/wackerhausen.pdf
* Denne finnes online: Klikk på denne lenken.